Реферат з курсу «Вступ до мовознавства» студентки 1 курсу: Пахомової Ж.І.
Міністерство загальної та професійної освіти рф
Мурманський державний педінститут
Факультет ПіМНО ОЗО
Кафедра РЯЛ і МП
Мурманськ
2001
Мовознавство (мовознавство, лінгвістика) - наука про природний людській мові взагалі і про всіх мовах світу як індивідуальних його виставах.
Ключова роль мовознавства для багатьох суміжних наук робить висновки мовознавства важливими для всього гуманітарного знання в цілому.
Різноманіття функцій мови в суспільстві і тісний характер його зв'язку з мисленням і з психічною діяльністю людини робить дуже гнучким взаємодія мовознавства з відповідними соціальними та психологічними науками. Особливо тісні зв'язки мовознавства з психологією, вже в 19 столітті викликали вторгнення психологічних методів та ідей до мовознавства. Так з'явилося психологічний напрям у науці про мову. У 50-х роках 20 століття утворилася нова прикордонна з мовознавством наука-психолінгвістика.
Психолінгвістика - наука про закономірності породження і сприйняття мовних висловлювань. Вона вивчає процеси мовотворення, а також сприйняття та формування мови в їх співвіднесеності з системою мови. Психолінгвістика по предмету дослідження близька до лінгвістики, а з методів дослідження ближче до психології. Вона виникла у зв'язку з необхідністю дати теоретичне осмислення ряду практичних завдань, для вирішення яких чисто лінгвістичний підхід, пов'язаний з аналізом тексту, а не людини, що говорить, виявився недостатнім (навчання рідної, а особливо - іноземної мови; мовне виховання дошкільнят та питання логопедії; клініка центрально - мозкових мовних порушень; проблеми мовної дії, особливо у пропаганді та діяльності засобів масової інформації; авіаційна і космічна психологія; судова психологія та криміналістика, наприклад, розпізнавання людей за особливостями їх мовлення; проблеми машинного перекладу, мовного введення інформації в комп'ютер; інформатика ).
Термін "психолінгвістика" увійшов у науковий обіг з 1954 року після опублікування в США колективної роботи під цією назвою (під редакцією Ч. Е. Осгуда і Т. А. Себеока), але ідеї, близькі до проблематики психолінгвістики, розвивав в СРСР ще на початку 30-х років 20 століття психолог Лев Семенович Виготський. У Росії тогода ще радянської, розвиток власне психолінгвістики почалося з середини 60-х років 20 століття, перш за все в Інституті мовознавства АН СРСР (Москва), робота велася також в інститутах інших міст країни.
Кожні 2-3 роки проводилися всесоюзні симпозіуми по психолінгвістиці. Радянська психолінгвістика спиралася на матеріалістичну психологію школи Л.С Виготського (перш за все на поняття діяльності) і на лінгвістичне спадщина Л.В. Щерби та його школи, особливо на його трактування активної граматики. Розглядаючи Психолінгвістика як одну з дочірніх областей розробленої О.М. Леонтьєвим психологічної теорії діяльності, московська психолінгвістична школа довгий час називала психолингвистику "теорією мовленнєвої діяльності", вживаючи паралельно і термін "психолінгвістика".
Розвинувшись на основі різних напрямів псіхологістіческого мовознавства, психолінгвістика засвоїла його інтерес до людини як носія мови і прагнення інтернувати мову як динамічну систему мовної діяльності (мовної поведінки) цієї людини.
Усередині вищеописаної системи психолінгвістика розглядає набагато більше число взаємопов'язаних чинників розвитку та функціонування мови, ніж "класичне" загальне мовознавство, тим самим значно розширюючи предмет свого дослідження в порівнянні з останнім, в чому і полягає головна відмінність психолінгвістики від класичного мовознавства.
Список літератури.
«Лінгвістичний енциклопедичний словник» Москва-1990р.
Ф. М. Березін, Б. М. Головін, «Загальне мовознавство» Москва-1979р.
В. І. Кодухов «Вступ до мовознавства», Москва-1987р.